武警湖南總隊常德支隊鼓勵休假官兵分享家鄉(xiāng)紅色故事——

“紅色特產(chǎn)”匯聚到軍營

■呼延平

前不久，武警湖南總隊常德支隊某中隊戰(zhàn)士鄧禮友休完假歸隊，為中隊官兵準備了一份特殊的“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”。

鄧禮友來自廣西欽州，他的“特產(chǎn)”并不是點心或紀念品，而是一個他從小聽到大的故事——

“1940年，日軍圍攻屯茂村。當?shù)剀娒褚劳械匦闻c敵周旋，利用土炮、陷阱等進行抗擊……”在中隊舉辦的紅色故事分享會上，鄧禮友聲情并茂地講述，讓臺下戰(zhàn)友深受觸動。

“這樣的場景，在支隊較為常見?！痹撝ш牳刹口w靜介紹，他們鼓勵官兵利用休假時機，把家鄉(xiāng)的“紅色特產(chǎn)”帶到部隊，通過多種喜聞樂見的形式與戰(zhàn)友們分享，充分發(fā)揮官兵自主教育作用。這一做法的推出，與一名新兵有關(guān)。

一個周末，該中隊官兵聊起長征，來自廣西的新兵莫碧超忽然搶過話題：“長征途中的湘江戰(zhàn)役就是在我的家鄉(xiāng)打響的。”緊接著，莫碧超一改平時略顯內(nèi)向的樣子，語氣充滿自豪地向大家講述當年村民支援紅軍作戰(zhàn)的故事。

“以前總覺得長征離我們很遙遠，但聽莫碧超講完，那段歷史一下子變得特別具體、生動?！奔幢銛?shù)周后回憶起當時的場景，不少戰(zhàn)士仍津津樂道。

“這種自發(fā)的、帶著‘鄉(xiāng)土味’的講述，比書上的文字和統(tǒng)一下發(fā)的教育材料更具象、更鮮活，也更能引發(fā)共鳴?！痹撝ш牂C關(guān)業(yè)務部門深受啟發(fā)。既然官兵對自己家鄉(xiāng)的紅色歷史有如此深厚的感情和深刻的理解，何不將這種個體的、偶然的行為，變成一種集體的、常態(tài)化的教育形式？

該支隊黨委因勢利導，鼓勵休假官兵主動尋訪家鄉(xiāng)革命舊址、紀念場館，聆聽親歷者口述歷史，以此作為開展思想政治教育的生動教材。

為讓紅色記憶可見可觸，該支隊給各中隊配發(fā)了標注紅色景點的特制地圖。從此，官兵們休假返鄉(xiāng)就可以“按圖索驥”、尋訪打卡。

隨著地圖上紅色印記逐漸增加，某中隊干部張軒國感慨：“這張地圖把每個人家鄉(xiāng)的紅色故事變成了中隊的共同精神財富，大家工作訓練更加積極努力?！?/p>

此外，各中隊還注重做好分享的“下篇文章”，引導官兵將紅色故事的精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為崗位實踐。一次，戰(zhàn)士小張講述家鄉(xiāng)黃崖洞兵工廠的故事，當他描述革命前輩如何在設(shè)備簡陋的條件下堅持生產(chǎn)武器時，坐在臺下的一名戰(zhàn)士忍不住開口：“當年戰(zhàn)士們用兵工廠靠土辦法造的武器都能打那么多勝仗，現(xiàn)在我們有了這么先進的裝備，更要努力訓練，制勝未來戰(zhàn)場！”

該戰(zhàn)士所在中隊趁熱打鐵，組織官兵圍繞“裝備變了，奮斗精神不能變”這一主題展開討論辨析。大家踴躍發(fā)言，現(xiàn)場氣氛十分熱烈。事后，官兵們自發(fā)組織各類武器裝備強化訓練，把紅色故事帶來的感動切實轉(zhuǎn)化為工作訓練的主動。

“課堂上，官兵成了教育的主角?！痹撝ш狀I(lǐng)導介紹，活動推開后，各中隊官兵積極參與，授課模式也從“一人講”到“大家說”、從“被動聽”到“主動尋”轉(zhuǎn)變。某中隊二級上士李俊賢休假時尋訪家鄉(xiāng)的歷史紀念館，收集史料、錄制視頻?！笆┙陶呦仁芙逃?，通過實地尋訪，我經(jīng)受了一次靈魂洗禮，更加懂得今后的軍旅路該怎么走?！彼f。

“紅色特產(chǎn)”八方匯聚，教育課堂活水涌流。近期，在上級組織的考核中，深受革命傳統(tǒng)激勵的該支隊官兵迎難而上，奮力拼搏，取得了優(yōu)異成績。