實施新時代立德樹人工程

■梁天卓

教育是國之大計、黨之大計。黨的二十屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》指出：“辦好人民滿意的教育。實施新時代立德樹人工程，促進(jìn)思政課堂和社會課堂有效融合，加強(qiáng)體育、美育、勞動教育，完善教育評價體系?！闭驹谛碌臍v史起點上，我們必須以高度的政治自覺和行動自覺，實施新時代立德樹人工程，進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域綜合改革，努力辦好人民滿意的教育，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供堅實人才支撐。

“立德樹人”思想植根于深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！傲⒌隆敝摰涑觥蹲髠鳌は骞哪辍罚骸疤嫌辛⒌?，其次有立功，其次有立言”，明確強(qiáng)調(diào)“立德”為立身處世的最高境界；“樹人”之說源自《管子·權(quán)修》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，深刻闡釋了“樹人”需久久為功。在中國傳統(tǒng)教育思想和實踐中，道德教育始終居于核心和基礎(chǔ)地位。《大學(xué)》開宗明義，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。雖然各個歷史時期的教育思想不盡相同，但一以貫之的是“立德”的價值觀和“樹人”的實踐觀，體現(xiàn)了對道德教育的重視和發(fā)展。

縱觀我們黨和國家教育事業(yè)發(fā)展歷程，“立德樹人”的理念如同一條鮮明紅線貫穿始終，從有社會主義覺悟的有文化的勞動者，到有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人，再到德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，雖然其表述因時而變，但道德素質(zhì)之于人才培養(yǎng)的核心地位始終沒有變，體現(xiàn)了我們黨在時代變革中對育人初心的堅守。這種一以貫之的重視，深刻反映了我們黨對教育規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識與自覺運用。特別是黨的十八大以來，我們黨堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，推動立德樹人有機(jī)融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，科學(xué)回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，培養(yǎng)造就了大批可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)后繼有人。

重視青少年思想品德教育。學(xué)校是公民道德建設(shè)的重要陣地。必須把立德樹人貫穿學(xué)校教育全過程，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持育人為本、德育為先，把思想品德作為學(xué)生核心素養(yǎng)、納入學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。要加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校思想政治教育，遵循不同年齡階段的道德認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的不同特點，把公民道德建設(shè)的內(nèi)容和要求體現(xiàn)到各學(xué)科教育中，體現(xiàn)到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)中，把社會主義核心價值觀和道德規(guī)范有效傳授給學(xué)生。深化課程與教學(xué)改革，在課程設(shè)置上，加強(qiáng)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，加強(qiáng)社會主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，分學(xué)段有序融入思想政治教育；在教學(xué)方法上，推行啟發(fā)式、探究式教學(xué)，將價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)融為一體，真正使傳授知識過程成為道德教化過程。同時，家庭是社會的基本細(xì)胞，是道德養(yǎng)成的起點。要進(jìn)一步弘揚中華民族傳統(tǒng)家庭美德，倡導(dǎo)現(xiàn)代家庭文明觀念，引導(dǎo)廣大家庭重言傳、重身教，用正確道德觀念塑造美好心靈，推動形成愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風(fēng)尚，讓美德在家庭中生根、在親情中升華。

拓展道德實踐空間陣地。各類陣地是面向廣大青少年開展道德教育的基本依托，必須統(tǒng)籌推動價值引領(lǐng)、實踐體驗、環(huán)境營造，探索課上課下協(xié)同、校內(nèi)校外一體、線上線下融合的育人機(jī)制。一方面，發(fā)揮好各類陣地道德教育作用。加強(qiáng)愛國主義教育基地和革命紀(jì)念設(shè)施建設(shè)保護(hù)利用，推進(jìn)圖書館、文化館、博物館、紀(jì)念館、科技館、青少年活動中心等公共文化設(shè)施建設(shè)，用好宣傳欄、顯示屏、廣告牌等戶外媒介，結(jié)合各自功能特點有針對性地開展道德教育。另一方面，抓好網(wǎng)絡(luò)空間道德建設(shè)。深入實施網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)工程，發(fā)展積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，讓科學(xué)理論、優(yōu)秀文化充盈網(wǎng)絡(luò)空間，加強(qiáng)網(wǎng)上熱點話題和突發(fā)事件的正確引導(dǎo)、有效引導(dǎo)，明辨是非、分清善惡，讓正確道德取向成為網(wǎng)絡(luò)空間的主流。推動群眾性精神文明創(chuàng)建活動向網(wǎng)上延伸，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)實踐教育基地建設(shè)，強(qiáng)化網(wǎng)上道德示范引領(lǐng)，廣泛開展勞動模范、時代楷模、道德模范、最美人物、身邊好人、優(yōu)秀志愿者等典型和事跡網(wǎng)上宣傳活動，推動形成崇德向善、見賢思齊的網(wǎng)絡(luò)文明環(huán)境。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師的人格和品德。習(xí)近平總書記高度重視教師隊伍建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動學(xué)生”。新征程上，必須把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，不斷健全中國特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。要始終把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，建立師德師風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，堅持師德師風(fēng)第一評價標(biāo)準(zhǔn)和教書育人第一學(xué)術(shù)職責(zé)，引導(dǎo)教師以成為“大先生”為目標(biāo)，始終做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的榜樣。同時，加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育，要求教師必須堅守職業(yè)道德、學(xué)術(shù)道德底線，對師德失范和學(xué)術(shù)不端行為“零容忍”并依規(guī)依紀(jì)嚴(yán)肅處理，不斷穩(wěn)固師德師風(fēng)持續(xù)向好的形勢。

（作者單位：中國人民大學(xué)）