近日

海軍軍醫(yī)大學(xué)某訓(xùn)練基地

依托“吉祥方舟”號醫(yī)院船

開展“衛(wèi)戰(zhàn)-2025D”海上訓(xùn)練

“接上級命令

我艇現(xiàn)向近岸高速機(jī)動

醫(yī)療隊立即展開

‘傷員’接收和急救準(zhǔn)備……”

隨著導(dǎo)調(diào)組一聲令下

救護(hù)艇醫(yī)療隊聞令而動

開展“落水傷員”救護(hù)工作

緊接著，編隊指揮所下達(dá)指令

“傷員”轉(zhuǎn)運(yùn)、檢傷分類、緊急處置……

各級救治協(xié)同配合

完成各項課目內(nèi)容

突然，一名“傷員”出現(xiàn)

創(chuàng)傷后心理應(yīng)激反應(yīng)

表現(xiàn)出驚恐、情緒激動、過度警覺

醫(yī)護(hù)人員立即對其開展心理疏導(dǎo)

此次訓(xùn)練

瞄準(zhǔn)海上救治難點(diǎn)設(shè)置訓(xùn)練課目

通過靜態(tài)檢查、桌面推演、

實兵拉動、檢驗評估、復(fù)盤總結(jié)等方法

強(qiáng)化全過程、全要素訓(xùn)練

以戰(zhàn)時衛(wèi)勤保障需求為牽引

開展貫通式批量傷員救治訓(xùn)練

通過貫通多級救治鏈路

實現(xiàn)“傷員”救治全過程無縫銜接

并全程模擬實戰(zhàn)場景下

傷員傷病情變化

深入檢驗評估醫(yī)療人員應(yīng)戰(zhàn)能力

同時，此次訓(xùn)練推行“班車式”演訓(xùn)

多支醫(yī)療隊利用

“吉祥方舟”號醫(yī)院船靠港期間

輪流登船參訓(xùn)

將輪訓(xùn)與集訓(xùn)、分練與合練有機(jī)結(jié)合

科學(xué)合理利用裝備平臺

有效提升訓(xùn)練效率

從基礎(chǔ)到合成、從單項到聯(lián)合

連續(xù)多日的實戰(zhàn)化訓(xùn)練

錘煉了海上機(jī)動衛(wèi)勤保障力量

應(yīng)急響應(yīng)、協(xié)同配合和綜合保障能力

為海軍官兵馳騁遠(yuǎn)海大洋

提供更加堅強(qiáng)可靠的衛(wèi)勤保障

（作者：尹柳玉 李震球 林進(jìn)耀 江世豪 蔡曄 安南村）