立陶宛大規(guī)模培養(yǎng)無人機操作員

■君  玉

9月下旬，立陶宛宣布啟動一項面向全社會的無人機操作員培養(yǎng)計劃。有報道稱，這是繼上月“邊境防御帶”計劃后，該國再度推出應對未來戰(zhàn)爭的具體舉措，反映出其日益加深的戰(zhàn)略焦慮。

立陶宛軍方人員操控無人機。

培訓規(guī)模較大

立陶宛國防部長薩卡利埃內(nèi)表示，該計劃由國防部和教育部共同推進，旨在提升民眾的無人機操作熟練度，增強公民國防意識，并提高民防響應與戰(zhàn)時應對能力。立陶宛教育部長波波維耶內(nèi)指出，該計劃將全面提升公民的無人機操作技能，既服務于國家安全需要，也有助于應對各類現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

該計劃啟動資金為330萬歐元（約合387萬美元），其規(guī)模超過立陶宛年內(nèi)大多數(shù)國家級教育培訓計劃。根據(jù)規(guī)劃，到2028年，立陶宛將培養(yǎng)至少2.2萬名無人機操作員，包括1.55萬名成年人和7000名青少年。

首批3個培訓基地近日已在特拉蓋市等地揭牌，預計到2028年擴展至9個。有媒體透露，早在2024年11月，立陶宛教育部門就已依托部分學校開設無人機專業(yè)興趣班，并以“技能教育”和“技術啟蒙”為名對外宣傳。

課程分層設置

立陶宛無人機操作員培養(yǎng)計劃，根據(jù)學員年齡設置不同課程體系。青少年培訓分為3個層次：學童班、初級班和高階班。學童班面向10周歲以下學生，通過模型實驗和興趣引導方式，幫助學員掌握無人機基礎知識和基本操控技能；初級班主要招收初中生，課程內(nèi)容包括電腦編程和無人機零部件組裝等實踐操作；高階班以高中生為主體，學員將學習無人機設計和3D打印制造，并掌握“第一人稱視角”無人機的組裝與操控技術。

成人培訓課程與青少年班大體一致，但培訓周期壓縮近一半，分為兩個階段：第一階段側(cè)重基礎組裝和基本飛行操作，第二階段重點開展“第一人稱視角”無人機實操訓練?？傮w來看，青少年培訓更注重系統(tǒng)性和循序漸進，成人培訓則更突出實用性和高效率。

據(jù)悉，青少年高階班和成人培訓班均將增設“虛擬戰(zhàn)術模擬”課程，借助虛擬現(xiàn)實頭盔進行編組協(xié)同訓練。立陶宛國防部還將與教育部協(xié)作，在全國范圍內(nèi)舉辦地區(qū)性和國家級無人機操控比賽，以提升民眾參與度和積極性。

薩卡利埃內(nèi)強調(diào)，該計劃旨在為應對潛在的防務挑戰(zhàn)做好人才儲備。軍隊將為培訓提供優(yōu)質(zhì)的教學資源支持，包括教練員、教材及必要的訓練設施。

發(fā)展存在隱憂

據(jù)報道，自2024年起，立陶宛開始推廣無人機基礎培訓課程，并開設“速成班”，要求學員在短時間內(nèi)完成理論學習和實操訓練。所有參訓人員均在國防部備案，以便緊急情況下能夠快速征召。

隨著無人機在戰(zhàn)場上的廣泛使用，各國對無人機操作員的需求急劇上升。立陶宛將未滿18周歲的青少年納入軍事技能培訓體系，實質(zhì)上是開辟了一條軍力儲備通道。對成人開展無人機操作培訓，則可在必要時快速補充兵員缺口。

有軍事專家指出，無人機操作員培養(yǎng)是繼“邊境防御帶”計劃后，立陶宛應對未來戰(zhàn)爭的又一重要舉措。值得關注的是，立陶宛在全國范圍內(nèi)推廣無人機培訓課程，可能助長該國乃至波羅的海地區(qū)的右翼思潮，激化好戰(zhàn)情緒。此外，在經(jīng)濟低迷的背景下，大規(guī)模培養(yǎng)無人機操作員，也可能對社會治安和維穩(wěn)帶來新的挑戰(zhàn)。