來(lái)源：中國(guó)軍網(wǎng)-解放軍報(bào) 責(zé)任編輯：孫澤 發(fā)布：2025-08-27 06:24:36
賽場(chǎng)上吹來(lái)清新的風(fēng)
——武警廣東總隊(duì)優(yōu)秀政治教員比武啟示錄
■羅 超 朱晨耕 時(shí)羽龍
這是一場(chǎng)“播火者”的競(jìng)逐——前不久，武警廣東總隊(duì)舉行“三會(huì)一好”優(yōu)秀政治教員比武。
比武現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。場(chǎng)景處置環(huán)節(jié)，面對(duì)考官給出的棘手難題，選手們深入分析問(wèn)題、精準(zhǔn)開(kāi)出“藥方”；理論測(cè)試環(huán)節(jié)，近千道題目涵蓋黨的創(chuàng)新理論、法規(guī)政策、優(yōu)良傳統(tǒng)等考核內(nèi)容，選手們隨機(jī)抽取、準(zhǔn)確作答；現(xiàn)場(chǎng)授課環(huán)節(jié)，大家全程脫稿闡述基本理論、解析核心觀點(diǎn)、動(dòng)情講述事例……現(xiàn)場(chǎng)考官和聽(tīng)眾贊嘆：從他們精彩的表現(xiàn)，看到了政治教員的“好樣子”。
20名官兵脫穎而出，站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。他們當(dāng)中，有初任指導(dǎo)員的年輕軍官，有經(jīng)驗(yàn)豐富的“老政工”，有善謀打仗的“金牌參謀”……此刻，聚光燈亮起，不同身份的他們，獲得了一個(gè)相同的光榮稱號(hào)——優(yōu)秀政治教員。
讓我們透視這個(gè)特殊賽場(chǎng)，走近這群優(yōu)秀政治教員，觀察他們是如何面對(duì)新時(shí)代基層官兵遇到的具體“心結(jié)”，潛心研究釋疑解惑之道，讓思想政治工作守正創(chuàng)新、充滿魅力。
透視比武題目的“含戰(zhàn)量”——
“不潛心研究軍事，當(dāng)不好政治教員”
武警廣東總隊(duì)某中隊(duì)指導(dǎo)員和戰(zhàn)士談心交心。田正坤攝
4個(gè)小時(shí)的教案編寫(xiě)考核結(jié)束時(shí)，已經(jīng)是晚上11點(diǎn)。走出教室，武警廣東總隊(duì)某中隊(duì)指導(dǎo)員紀(jì)春暉神情沒(méi)有絲毫放松。
報(bào)到當(dāng)晚，大家便轉(zhuǎn)入比武模式，紀(jì)春暉和另一名選手同題各答、兩兩比拼，完成了3000字教案編寫(xiě)。
“明早8點(diǎn)就要進(jìn)行場(chǎng)景處置課目比武，我要抓緊時(shí)間再準(zhǔn)備一下。”再次走上比武場(chǎng)，紀(jì)春暉坦言，賽程節(jié)奏比往年緊張。
比武最后一天的微課比拼環(huán)節(jié)，讓紀(jì)春暉印象深刻。凌晨4點(diǎn)半起床后，選手們開(kāi)始抽取題目、編寫(xiě)教案、手寫(xiě)講稿，沒(méi)有參考資料和場(chǎng)外輔助。3小時(shí)備課時(shí)間一到，選手們立即上臺(tái)開(kāi)講，隨時(shí)接受考官們的提問(wèn)和“挑刺”。
“可以說(shuō)，這次比武是對(duì)大家身體和心理極限的一個(gè)考驗(yàn)。”雖然倍感壓力，但作為一名“老政工”，紀(jì)春暉認(rèn)為一名合格的政治教員就應(yīng)該時(shí)刻保持戰(zhàn)斗姿態(tài)。
紀(jì)春暉最終殺進(jìn)決賽，取得第8名的好成績(jī)?！案唠y度的頭腦風(fēng)暴、高強(qiáng)度的摔打磨煉，檢驗(yàn)出了我們每個(gè)人的政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)功底?！彼f(shuō)。
為推動(dòng)思想政治教育工作與戰(zhàn)場(chǎng)需求精準(zhǔn)對(duì)接，此次比武的題目設(shè)置“含戰(zhàn)量”十足。
“進(jìn)攻受阻，如何激發(fā)大家的血性膽氣”“面對(duì)傷亡，怎樣提振官兵士氣”“組織聯(lián)合防衛(wèi)作戰(zhàn)時(shí)如何進(jìn)行思想鼓動(dòng)”……參賽選手需要全面掌握戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后不同階段特點(diǎn)，還要結(jié)合任務(wù)實(shí)際，熟悉如何在不同戰(zhàn)斗場(chǎng)景中開(kāi)展政治工作。
“仗怎么打，政治工作就怎么做。不潛心研究軍事，當(dāng)不好政治教員?！泵鎸?duì)此次更加貼近實(shí)戰(zhàn)的考核內(nèi)容，某中隊(duì)指導(dǎo)員陶維昊顯得十分從容。
“軍政干部之間并非涇渭分明、互不相干?！痹鴵?dān)任過(guò)參謀和中隊(duì)長(zhǎng)的陶維昊在成為一名政治主官后，依然注重積累軍事知識(shí)、提升指揮能力，“我的很多教育靈感都來(lái)源于訓(xùn)練場(chǎng)?！?/p>
今年初，合成訓(xùn)練試點(diǎn)任務(wù)鋪開(kāi)，陶維昊主動(dòng)擔(dān)任某課目教練員。一次奔襲訓(xùn)練，他發(fā)現(xiàn)有的戰(zhàn)士為了減輕負(fù)擔(dān)，替換了挎包內(nèi)的雨衣。訓(xùn)練結(jié)束后，他馬上以“一套雨衣的重量”為題開(kāi)展隨機(jī)教育，端正官兵思想態(tài)度。
為了讓自己的課堂緊連戰(zhàn)場(chǎng)，陶維昊持續(xù)將思想政治教育延伸到訓(xùn)練一線，發(fā)揮“移動(dòng)課堂”的靈活優(yōu)勢(shì)，利用任務(wù)轉(zhuǎn)換、訓(xùn)練間隙與官兵談心交心；他還組織官兵開(kāi)展論壇，探討前沿軍事話題，交流軍事理論知識(shí)，讓大家的思想保持濃厚“戰(zhàn)味”。
前段時(shí)間，陶維昊組織戰(zhàn)友們進(jìn)行“破除和平積弊”主題探析，他率先發(fā)言，結(jié)合任務(wù)經(jīng)歷討論如何解決思想“生銹”問(wèn)題，官兵深受觸動(dòng)。
透視基層工作的新變化——
“教育者要與時(shí)代同頻、和官兵共振”
武警廣東總隊(duì)“三會(huì)一好”優(yōu)秀政治教員比武現(xiàn)場(chǎng)，參賽選手上臺(tái)授課。田正坤攝
“少數(shù)官兵吐槽‘基礎(chǔ)訓(xùn)練還沒(méi)搞明白，合成訓(xùn)練就開(kāi)始了，再怎么搞還不是天天站哨’，你會(huì)怎么引導(dǎo)……”
“新條令施行后，已婚官兵多了‘回家住宿’這個(gè)‘福利’，一些未婚官兵有怨言，你如何解開(kāi)他們的‘思想疙瘩’……”
場(chǎng)景處置環(huán)節(jié)，一道道基層工作中的新情況新問(wèn)題，擺在選手面前。
“AI工具雖省時(shí)省力，但造成部分戰(zhàn)士不愿意動(dòng)腦、不深入學(xué)習(xí)，你怎么看待這個(gè)現(xiàn)象？”某中隊(duì)指導(dǎo)員王輝亮抽到這道題目，臺(tái)上的他從口袋中掏出一把鑰匙說(shuō)：“對(duì)于新興工具，我們應(yīng)該辯證看待、趨利避害。就像我手中的這把鑰匙，AI工具可能被別有用心之人利用，帶你走入隱藏陷阱，也可以幫我們打開(kāi)未來(lái)的大門(mén)，例如在智能化戰(zhàn)爭(zhēng)中……”
如果是幾年前，遇到這個(gè)問(wèn)題的王輝亮很可能連AI工具有哪些都搞不清楚?！爸笇?dǎo)員，你可太落伍了?！碑?dāng)一系列新興軟件進(jìn)入年輕官兵的世界時(shí)，王輝亮一度對(duì)它們提不起興趣。
教育課上，王輝亮講得很起勁，戰(zhàn)友們卻聽(tīng)不進(jìn)去。一些戰(zhàn)友私下告訴他：“指導(dǎo)員，你的分享大道理太多，說(shuō)教味過(guò)重，總是拿多年前的事情舉例子，感覺(jué)離我們今天的工作生活很遙遠(yuǎn)?！?/p>
一次訓(xùn)練中，王輝亮手部受傷，在醫(yī)務(wù)室包扎處理后，一名新兵用AI工具搜索到相應(yīng)護(hù)理保養(yǎng)方法，王輝亮的手得以快速恢復(fù)健康。這讓他意識(shí)到，時(shí)代變了，戰(zhàn)友們遇到的挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題的手段也變了，思想政治教育又怎能一成不變？
自那以后，王輝亮隨身帶一個(gè)小本子，戰(zhàn)友們平日里說(shuō)的時(shí)髦詞、新鮮事，他都留心記下來(lái)，空閑時(shí)間再詳細(xì)了解它們背后的故事。
“教育者要與時(shí)代同頻、和官兵共振?！甭?，王輝亮覺(jué)得自己對(duì)官兵的“把脈”越來(lái)越準(zhǔn)了。他在課堂上穿插有意思的短視頻，做些有啟發(fā)性的小游戲，常常引來(lái)戰(zhàn)友們的會(huì)心一笑。
“這些功夫和心思看似是技巧問(wèn)題，本質(zhì)上是愿不愿意走進(jìn)戰(zhàn)友內(nèi)心的態(tài)度問(wèn)題?！比缃竦耐踺x亮將自己的教育實(shí)踐總結(jié)為2個(gè)字——真誠(chéng)，“政治教員并不能因?yàn)榻逃呱矸莞吒咴谏?，而是要站在平等視角尊重每一位?zhàn)友的想法，傾心解決他們的困惑?！?/p>
王輝亮常在訓(xùn)練間隙、文體活動(dòng)、周末幫廚時(shí)和大家拉家常，后來(lái)，官兵也愿意將自己的煩心事、撓頭事主動(dòng)和他聊一聊。有段時(shí)間，兩名戰(zhàn)友存在隔閡，王輝亮常常動(dòng)之以情、曉之以理開(kāi)導(dǎo)他們，有一次，3個(gè)人在學(xué)習(xí)室談到深夜。后來(lái)，這兩名戰(zhàn)友不僅關(guān)系融洽了，還成了無(wú)話不說(shuō)的好戰(zhàn)友。
此次比武，王輝亮獲得場(chǎng)景處置課目第一名，總分排名第二。在王輝亮看來(lái)，基層是一片沃野，政治教員春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲地澆灌真情，官兵便會(huì)蓬勃向上生長(zhǎng)。
透視官兵的奮斗成長(zhǎng)路——
“我講的和我做的，都必是我信仰的”
在教案編寫(xiě)環(huán)節(jié)，某中隊(duì)指導(dǎo)員李國(guó)棟抽到的課題是：“針對(duì)少數(shù)官兵認(rèn)為‘信仰信念看不見(jiàn)、摸不著、不重要’開(kāi)展教育引導(dǎo)?！?/p>
實(shí)際上，這也是李國(guó)棟任職之初的困惑。畢業(yè)后，他分配到該中隊(duì)擔(dān)任排長(zhǎng)，一度認(rèn)為軍營(yíng)內(nèi)的生活單調(diào)而枯燥，缺乏對(duì)未來(lái)的方向感。
一次教育課上，指導(dǎo)員向大家分享了一名戰(zhàn)士的父親寄來(lái)的一封信：“如今，到了祖國(guó)需要你的地方，希望你不要想家，不要覺(jué)得辛苦，那里有和你并肩奮斗的戰(zhàn)友……”
心中有信仰，腳下有力量。坐在臺(tái)下的李國(guó)棟深受觸動(dòng)，他決定建功軍營(yíng)，踏踏實(shí)實(shí)走好未來(lái)每一步。
如今，已經(jīng)成為指導(dǎo)員的李國(guó)棟也將心中的信仰和信念，傳遞給中隊(duì)的每一名官兵。在他看來(lái)，一名基層指導(dǎo)員首先要有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和理論學(xué)養(yǎng)，講出的話才能讓大家真懂真信、真學(xué)真做。
最初，李國(guó)棟一味追求課堂反響和官兵評(píng)價(jià)，忽視了教育內(nèi)容的“厚度”?！爸笇?dǎo)員，我們不是小孩子……”一些戰(zhàn)士希望聽(tīng)到更有深度的內(nèi)容。
這讓李國(guó)棟意識(shí)到，課堂教育不是照本宣科，更不是粗淺解讀。后來(lái)，每次講課前，他都要做大量的準(zhǔn)備和調(diào)查，深入淺出地闡釋理論知識(shí)；同時(shí)，他堅(jiān)持不懈地閱讀各類(lèi)書(shū)籍，用豐富的信息吸引戰(zhàn)士主動(dòng)拓展思考深度……
“我講的和我做的，都必是我信仰的。”李國(guó)棟覺(jué)得，信仰和信念不單單要講出來(lái)，還要體現(xiàn)在行動(dòng)中。
一年前，李國(guó)棟在訓(xùn)練中膝蓋受傷，成了醫(yī)務(wù)室的“老病號(hào)”：“感覺(jué)工作生活離大家越來(lái)越遠(yuǎn)，搞思想教育變得沒(méi)信心了。要說(shuō)不受打擊那是假的，有一段時(shí)間我甚至想著早點(diǎn)轉(zhuǎn)業(yè)。”
那天，上等兵小高考學(xué)落榜，主動(dòng)找李國(guó)棟談心。看著小高失落的神情，李國(guó)棟突然意識(shí)到自己不能一蹶不振，這樣會(huì)影響全體官兵的士氣。他積極進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，臉上又多了自信的笑容。李國(guó)棟的嶄新面貌無(wú)形中感染了小高，看著拄拐的指導(dǎo)員依然斗志昂揚(yáng)，他也慢慢走出了考學(xué)失利的陰影，準(zhǔn)備再拼一回。
此次比武，李國(guó)棟將自己寫(xiě)下的教案命名為《一封信，一生信》：“今年高考結(jié)束后，扎根邊疆教育一線40余年的‘全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷?！瘡埞鹈罚瑢?xiě)給華坪女高畢業(yè)生一封信，讓孩子們有了走向未來(lái)的堅(jiān)定信念。有人說(shuō)張桂梅是‘燃燈校長(zhǎng)’，她說(shuō)自己只不過(guò)是一盞傳遞信仰的燈。數(shù)年前，我也是因?yàn)橐环庑牛厥靶判?。信仰、信念、信心是迎接挑?zhàn)與考驗(yàn)的精神內(nèi)核，作為一名一線帶兵人，為官兵點(diǎn)亮信仰之光是我的使命……”
這些年，對(duì)李國(guó)棟來(lái)說(shuō)，最幸福的事莫過(guò)于自己播撒的信仰星火正在熊熊燃燒。中隊(duì)2名戰(zhàn)士在他的鼓勵(lì)下考上軍校，其中一名在畢業(yè)時(shí)主動(dòng)選擇奔赴西北邊陲；臺(tái)風(fēng)來(lái)襲，一名休假在家的戰(zhàn)士主動(dòng)參與搶險(xiǎn)救援……李國(guó)棟所在的中隊(duì)，一群信念堅(jiān)定、本領(lǐng)過(guò)硬的青年官兵正在茁壯成長(zhǎng)。
親歷者說(shuō)
熱愛(ài)，是一切行動(dòng)的動(dòng)力
■二級(jí)上士 李業(yè)成
今年，是我第三次參加總隊(duì)組織的優(yōu)秀政治教員比武。
3年前，在一次分享成長(zhǎng)感悟活動(dòng)中，我站上講臺(tái)。作為一名炊事員，我平日難免和不同的商販打交道。面對(duì)一些想要“鉆空子”的人，我嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩，保證每一項(xiàng)工作在陽(yáng)光下進(jìn)行。
本是抱著試試看的態(tài)度分享親身經(jīng)歷，沒(méi)想到，我的分享課《有些朋友不能交》反響不錯(cuò)。
那次分享，臺(tái)下沒(méi)有一個(gè)戰(zhàn)友走神，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。憑借著質(zhì)樸的語(yǔ)言和真誠(chéng)的感悟，我收獲了戰(zhàn)友們熱烈的掌聲。
當(dāng)時(shí)，中隊(duì)每周都會(huì)組織官兵登臺(tái)分享，我也有了更多機(jī)會(huì)在戰(zhàn)友們面前講述身邊兵事。一名炊事員覺(jué)得崗位艱苦，當(dāng)了幾年兵連槍都沒(méi)摸過(guò)幾次。我結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷講清“做飯也是打仗”的道理，他很快在崗位上找到責(zé)任感。
沒(méi)想到開(kāi)導(dǎo)人這么有成就感，我發(fā)現(xiàn)了思想政治教育工作的魅力，也開(kāi)始渴望更大的舞臺(tái)。
此后，我兩次報(bào)名參加總隊(duì)的優(yōu)秀政治教員比武，卻接連“折戟”。這段經(jīng)歷非但沒(méi)讓我退卻，還帶給我不少收獲。對(duì)我來(lái)說(shuō)，成績(jī)不重要，過(guò)程很關(guān)鍵，在一次次比賽中打磨課程，我在教育工作上有了不小的提升。
工作訓(xùn)練之余，我一有空就“泡”在精品課資源池里，琢磨一堂好課的內(nèi)容和講法。幾個(gè)教案本上，布滿了五顏六色的批注；我細(xì)心研究大家在想什么，愛(ài)聽(tīng)什么，如何用生動(dòng)的事例深入淺出地闡釋抽象的理論觀點(diǎn)；我常常對(duì)著鏡子練習(xí)說(shuō)話時(shí)的表情、開(kāi)場(chǎng)時(shí)的動(dòng)作，希望用飽滿的情緒讓課堂“熱”起來(lái)。
實(shí)際上，入伍前我是個(gè)不善言談的人。如今我走入軍營(yíng)，在探索思想政治教育工作的過(guò)程中越來(lái)越健談。
熱愛(ài)，是一切行動(dòng)的動(dòng)力，激勵(lì)我一次次走上講臺(tái)。今年，我又一次在報(bào)名表上寫(xiě)下自己的名字，并最終在比武中被評(píng)為“優(yōu)秀政治教員”，我也是所有參賽戰(zhàn)士選手中得分最高的。我的現(xiàn)場(chǎng)授課《凈凈我的朋友圈》獲得評(píng)委一致好評(píng)，并收錄到總隊(duì)的精品課資源池。
走下領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，我希望自己仍能保持“歸零”的心態(tài)，走更遠(yuǎn)的路，邁更高的臺(tái)階。接下來(lái)，我將著手準(zhǔn)備包含“勤儉持家、艱苦奮斗、謹(jǐn)慎交往、廉潔自律”等內(nèi)容的“紅管家”系列課，以更系統(tǒng)的施教內(nèi)容、更貼合戰(zhàn)友思想實(shí)際的組教形式開(kāi)展授課。我還會(huì)抓住與友鄰單位官兵交流的機(jī)會(huì)，以更寬闊的視野和更深入的思考，發(fā)揮好自己的作用，當(dāng)好一名政治教員。
銳視點(diǎn)
相信教育的力量
■羅 超
有些人因看見(jiàn)而相信，由于一時(shí)沒(méi)看見(jiàn)或未預(yù)見(jiàn)而選擇不信；有些人因相信而看見(jiàn)，由于矢志不移堅(jiān)信而最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。造成信或不信的原因有很多，關(guān)鍵看有沒(méi)有人及時(shí)正確地教育和引導(dǎo)，軍隊(duì)的政治教員正是肩負(fù)鑄魂育人使命的一群人。
過(guò)去，政治工作者頂著子彈沖、冒著炮火上，把思想政治教育貫穿在行軍中、壕溝里、戰(zhàn)場(chǎng)間，用言傳身教播撒信仰信念信心的種子。如今，政治教員們經(jīng)受槍林彈雨考驗(yàn)的機(jī)會(huì)少了，但鑄魂育人的壓力一點(diǎn)沒(méi)少，甚至由于缺乏革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的環(huán)境氛圍，思想政治工作責(zé)任更重、做好更難。這也是政治教員必須直面、也必須答好的現(xiàn)實(shí)課題。
教育者先受教育，鑄魂者先鑄其魂。《軍隊(duì)思想政治教育規(guī)定》明確提出“政治教員應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)思想政治教育”。什么是熱愛(ài)？心甘情愿付出、堅(jiān)持不懈努力，面對(duì)平凡甚至枯燥的過(guò)程，也能保持耐心和激情。熱愛(ài)教育，本質(zhì)還是相信教育。教育者要做通戰(zhàn)士的思想工作，首先要把自己的思想工作做通。倘若教育者都不信，又何談教育官兵堅(jiān)信；倘若教育者都做不好，又何談引導(dǎo)官兵做好?，F(xiàn)在，一些政治教員著眼于人、著力于人的功夫下得不夠，文字課件下的功夫多，而教育缺少感情和溫度，抓不住本質(zhì)問(wèn)題，講不到官兵心坎上，抓教虛、研教淺、施教弱，根源在于缺乏對(duì)教育的熱愛(ài)和信心。
教育工作離官兵心跳最近，每份思想調(diào)查都是讀懂時(shí)代的“密碼本”，每頁(yè)談心記錄都是丈量心靈的“刻度尺”，每堂教育課都是淬煉思想的“熔爐”。官兵需要教育，呼喚真知兵、善施教、會(huì)談心、身教好的“播火者”；教育需要官兵，既要有一大批政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的“引路人”，也要有愿意受教、主動(dòng)聽(tīng)教、自覺(jué)參教的廣大官兵。作為教育者，唯有相信教育的力量，才會(huì)自覺(jué)刻畫(huà)出教育者該有的樣子，才能用思想火種點(diǎn)燃戰(zhàn)斗激情，引導(dǎo)官兵破除迷霧、擦亮信仰的光芒。
同時(shí)，教育是在官兵頭腦里搞建設(shè)，要“奔著活思想去”，更是慢工出細(xì)活的過(guò)程，難以立竿見(jiàn)影。從某種程度講，部隊(duì)思想政治教育要跟整個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)資源比速度、比深度、比思路、比質(zhì)量，應(yīng)有“修枝剪葉”的認(rèn)真、“靜待花開(kāi)”的耐心，給教育顯現(xiàn)威力足夠的時(shí)間。
