陸軍某旅統(tǒng)籌資源破解動(dòng)中抓教難題——

“移動(dòng)課堂”走活教育一盤棋

■譚公祿  丁凱強(qiáng)  解放軍報(bào)記者  錢曉虎

深秋時(shí)節(jié)，陸軍某旅野外駐訓(xùn)場(chǎng)上，一場(chǎng)以“砥礪戰(zhàn)斗精神、爭(zhēng)當(dāng)訓(xùn)練尖兵”為主題的教育課在某炮兵連駐訓(xùn)點(diǎn)開講。炮長(zhǎng)潘余結(jié)合崗位實(shí)踐，向戰(zhàn)友們分享了所在班組與偵察分隊(duì)密切協(xié)作取得考核“開門紅”的經(jīng)歷，贏得陣陣喝彩。記者注意到，坐在臺(tái)下聽課的，除了炮兵連官兵，還有一起駐訓(xùn)的偵察分隊(duì)部分官兵。

該旅領(lǐng)導(dǎo)介紹，近年來，隨著演訓(xùn)任務(wù)不斷增多，所屬各分隊(duì)經(jīng)常處于動(dòng)態(tài)分散、混合編組的狀態(tài)，教育時(shí)間難集中、教育進(jìn)度難同步、教育效果難保證等問題日漸凸顯。

為破解動(dòng)散條件下的抓教難題，該旅黨委在充分調(diào)研論證基礎(chǔ)上，根據(jù)任務(wù)分隊(duì)編組情況，集中統(tǒng)籌旅隊(duì)教育資源，探索推行“移動(dòng)課堂”教育模式。該旅宣傳科干事王桐拿出一份教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)表介紹，針對(duì)部分基層單位施教力量較為薄弱的實(shí)際，他們統(tǒng)籌協(xié)調(diào)共同執(zhí)行任務(wù)或者任務(wù)地域附近的單位，與這些基層單位結(jié)成教育互助組。

“共同備課讓我們有機(jī)會(huì)在面對(duì)面交流中，向兄弟單位學(xué)習(xí)開展教育的經(jīng)驗(yàn)做法，幫助我們破解動(dòng)中抓教難題?！蹦尺B指導(dǎo)員告訴記者，今年駐訓(xùn)以來，得益于兄弟單位將管用教育方法傾囊相授，連隊(duì)教育骨干的施教水平大幅提升，多名骨干已經(jīng)能獨(dú)立備課。

前不久，該旅某營(yíng)和通信分隊(duì)接到上級(jí)指令，共同執(zhí)行實(shí)彈射擊任務(wù)。由于平時(shí)共同執(zhí)行任務(wù)的機(jī)會(huì)不多，兩個(gè)單位的官兵彼此之間較為陌生。任務(wù)開始前，兩個(gè)單位根據(jù)任務(wù)實(shí)際，集中各自優(yōu)勢(shì)教育資源，攜手打造了一堂以“團(tuán)結(jié)協(xié)作打硬仗”為主題的教育課。課上，兩個(gè)單位的教育骨干登臺(tái)講述紅色故事，用先輩事跡激勵(lì)官兵團(tuán)結(jié)一心打硬仗。課后討論環(huán)節(jié)，官兵踴躍發(fā)言、暢談體會(huì)，在交流互動(dòng)中加深了彼此了解，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)奮斗的信心決心。任務(wù)開始后，兩個(gè)單位官兵密切協(xié)同，出色完成實(shí)彈射擊任務(wù)。

“‘動(dòng)中抓教’必須跳出傳統(tǒng)思維，積極向資源整合要效益?！痹撀妙I(lǐng)導(dǎo)告訴記者，為了更好發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的作用，他們?cè)谌梅秶鷥?nèi)遴選優(yōu)秀政治教員組成巡講團(tuán)，結(jié)合任務(wù)進(jìn)度精心打造多堂“戰(zhàn)地思政課”。采訪期間，記者在該旅多個(gè)駐訓(xùn)點(diǎn)看到，巡講團(tuán)靈活利用訓(xùn)練間隙等時(shí)間，在戰(zhàn)車旁、陣地上、帳篷內(nèi)，見縫插針開展“戰(zhàn)車故事會(huì)”“車廂小討論”“帳篷微講堂”等特色教育活動(dòng)，讓“移動(dòng)課堂”延伸到駐訓(xùn)一線。

統(tǒng)籌資源下好教育一盤棋?！巴菩小苿?dòng)課堂’教育模式以來，我們有效破解了部分基層點(diǎn)位教育力量薄弱等難題?！痹撀妙I(lǐng)導(dǎo)高興地說，不僅如此，他們集中全旅優(yōu)質(zhì)資源打造的精品教育課，獲得官兵普遍好評(píng)，有效激發(fā)大家投身練兵備戰(zhàn)熱情動(dòng)力。今年駐訓(xùn)以來，該旅官兵始終以昂揚(yáng)精神狀態(tài)奮勇拼搏，探索創(chuàng)新多項(xiàng)戰(zhàn)法訓(xùn)法。