第八十二集團(tuán)軍某旅探索對(duì)抗訓(xùn)練新模式——

互換角色訓(xùn)  “紅”“藍(lán)”皆勝任

■梁 超 解放軍報(bào)特約記者 姚欣彤

初秋的華北平原，天剛蒙蒙亮，第82集團(tuán)軍某旅駐訓(xùn)場(chǎng)已人頭攢動(dòng)。某連指揮帳篷內(nèi)，連長(zhǎng)段華維目光如炬，手指在戰(zhàn)術(shù)圖板上游走：“這次我們要以‘藍(lán)軍’身份給兄弟連隊(duì)來(lái)個(gè)‘致命一擊’！”這已經(jīng)是該連今年第4次由“紅軍”轉(zhuǎn)當(dāng)“藍(lán)軍”，從“答卷人”到“出題者”，現(xiàn)場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”四起。

駐訓(xùn)場(chǎng)的另一邊，某營(yíng)干部董漢偉站在觀察點(diǎn)位，望著電子沙盤上的紅藍(lán)標(biāo)識(shí)，想起一件往事：去年他牽頭組織營(yíng)連開(kāi)展紅藍(lán)對(duì)抗訓(xùn)練時(shí)，某連很快突破了“藍(lán)軍”防線。

結(jié)果看似圓滿順利，但記者事后了解到個(gè)中細(xì)節(jié)：常年擔(dān)任“藍(lán)軍”的某營(yíng)與“紅軍”曾多次交手，在埋伏、偽裝等方面的習(xí)慣和套路已被摸清，這才被對(duì)手利用，一觸即潰。

陳 然繪

“這樣的對(duì)抗就像學(xué)生總在答同一份試卷，考不出真實(shí)水平?！甭命h委看到了更深層次的問(wèn)題——平日練兵，輸贏其實(shí)并不重要，重要的是在“藍(lán)軍”這塊“磨刀石”的砥礪下，官兵能否提升實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)，而上述情況顯然不能達(dá)到預(yù)期目的。

帶著這個(gè)問(wèn)題到基層調(diào)研，他們發(fā)現(xiàn)，類似情況確實(shí)在紅藍(lán)對(duì)抗訓(xùn)練中不同程度存在。

“既要學(xué)會(huì)破解難題，更要懂得設(shè)置難題，才能錘煉克敵制勝的硬核能力！”該旅黨委經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，決定打破固定紅藍(lán)角色的對(duì)抗方式，通過(guò)多頻次的角色互換，讓每個(gè)營(yíng)連都經(jīng)歷“出題者”與“答卷人”的雙向淬煉。

當(dāng)段華維所在連隊(duì)首次從“紅軍”轉(zhuǎn)換為“藍(lán)軍”后，官兵深刻體會(huì)到“出題”的艱難。比如，設(shè)置既符合實(shí)戰(zhàn)要求，又能難住對(duì)手的“戰(zhàn)術(shù)陷阱”，需要全面考量戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)、人員配置、武器裝備等要素。那一次，他們創(chuàng)新改進(jìn)誘敵戰(zhàn)術(shù)，由連隊(duì)骨干帶隊(duì)在明處佯裝防守薄弱，暗中布設(shè)精銳力量準(zhǔn)備伏擊。當(dāng)“紅軍”主力被吸引入圍時(shí)，“藍(lán)軍”突然發(fā)起攻擊，成功打亂其進(jìn)攻部署。有了這次設(shè)伏經(jīng)驗(yàn)，他們后來(lái)轉(zhuǎn)當(dāng)“紅軍”時(shí)，如再遇類似情況，便能敏銳識(shí)別“藍(lán)軍”戰(zhàn)術(shù)意圖，靈活調(diào)整進(jìn)攻策略。

記者了解到，為建強(qiáng)“藍(lán)軍”，該旅探索出一套“雙線并進(jìn)”的方法。一方面，通過(guò)角色抽簽，隨機(jī)確定“藍(lán)軍”，各連均可遴選官兵在訓(xùn)練中充當(dāng)“磨刀石”；另一方面，組建“藍(lán)軍研究室”，組織各營(yíng)訓(xùn)練骨干深研戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法，系統(tǒng)梳理典型戰(zhàn)例，并將研究成果納入戰(zhàn)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)。

某連班長(zhǎng)李光輝的經(jīng)歷頗具代表性：過(guò)去他長(zhǎng)期擔(dān)任“紅軍”骨干，帶隊(duì)多是按照既定路線和招法進(jìn)攻。自從轉(zhuǎn)為“藍(lán)軍”后，他便開(kāi)始研究如何構(gòu)建防御陣地，運(yùn)用地形設(shè)置“迷魂陣”。這種思維轉(zhuǎn)變使他在重新?lián)巍凹t軍”時(shí)，能精準(zhǔn)預(yù)判“藍(lán)軍”行動(dòng)路線。在最近的一次對(duì)抗演練中，他帶領(lǐng)分隊(duì)成功規(guī)避對(duì)方3處伏擊點(diǎn)。

如今，該旅憑借戰(zhàn)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)收集整理的典型戰(zhàn)術(shù)樣本，形成了涵蓋山地、叢林、城鎮(zhèn)等十幾種地形地貌的對(duì)抗訓(xùn)練方案。他們還建立“對(duì)抗問(wèn)題清單”，將每次訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)的短板弱項(xiàng)歸類建檔，作為下階段訓(xùn)練主攻的靶標(biāo)。作訓(xùn)科參謀劉海占介紹，此舉顯著提升了官兵的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。

不久前，該旅組織又一輪對(duì)抗演練。扮演“紅軍”的某連利用無(wú)人機(jī)偵察發(fā)現(xiàn)“藍(lán)軍”預(yù)設(shè)陷阱后，立即調(diào)整行軍路線，迂回突進(jìn)。而擔(dān)任“藍(lán)軍”的部隊(duì)則憑借對(duì)“紅軍”作戰(zhàn)思路的深刻理解，巧布“電磁迷霧”，成功干擾“紅軍”通信系統(tǒng)。記者在采訪中了解到，這種對(duì)抗模式不僅錘煉了官兵打仗本領(lǐng)，還在無(wú)形中改變著官兵的戰(zhàn)場(chǎng)認(rèn)知。

“對(duì)抗訓(xùn)練很難找到‘完美對(duì)手’，通過(guò)角色互換，能讓官兵不斷面對(duì)新的困局難局險(xiǎn)局，持續(xù)接受近似實(shí)戰(zhàn)的考驗(yàn)。”該旅領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)。

編余小議

善于從對(duì)手的角度思考問(wèn)題

■劉偉祺

《孫子兵法》有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”如何提高“知彼”的能力？第82集團(tuán)軍某旅探索的對(duì)抗訓(xùn)練新模式，為我們提供了一個(gè)新的視角。

紅藍(lán)雙方互換角色、雙向淬煉，“以彼之道還施彼身”，這次的“出題者”就是下一次的“答卷人”。當(dāng)官兵站在對(duì)手的角度制訂戰(zhàn)術(shù)時(shí)，他們就不得不思考對(duì)手可能采取的策略。這樣做的好處，既可以防止一廂情愿的自我設(shè)計(jì)，又能倒逼自己重視對(duì)手、深研對(duì)手，預(yù)判對(duì)手的預(yù)判，進(jìn)而想出克敵制勝的招法。

對(duì)抗訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)抗起作用?！八{(lán)軍”要形神兼?zhèn)洹⒀菡姘缦?，盡可能模擬現(xiàn)實(shí)對(duì)手。必須承認(rèn)，在旅團(tuán)一級(jí)內(nèi)部，建立一支真正意義上的“藍(lán)軍”并不現(xiàn)實(shí)，更多的是通過(guò)對(duì)抗訓(xùn)練，引導(dǎo)官兵牢固樹(shù)立一種“藍(lán)軍思維”，即跳出“以我為主”的固化思維，善于從對(duì)手的角度審視自身的決策和行動(dòng)。這一點(diǎn)至關(guān)重要，因?yàn)樵谝酝囊恍┭萦?xùn)中，有的基層官兵總是把打仗想得過(guò)于容易、把敵人想得過(guò)于笨拙、把戰(zhàn)場(chǎng)想得過(guò)于簡(jiǎn)單。

戰(zhàn)爭(zhēng)是你死我活的生死較量。平時(shí)訓(xùn)練中，我們應(yīng)該多一些這樣的追問(wèn)和思考：“如果敵人遇到這種情況，他們會(huì)怎么應(yīng)對(duì)”“如果敵人沒(méi)有中計(jì)，我們應(yīng)該怎么辦”。只有把敵情、我情和戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境摸準(zhǔn)吃透，才能不斷厚積勝戰(zhàn)的底氣。

該旅的做法尚處于探索階段，有的地方還有待完善，但其在提升對(duì)抗訓(xùn)練質(zhì)效、促進(jìn)官兵研訓(xùn)謀戰(zhàn)方面，確實(shí)起到了顯著作用，具有一定的學(xué)習(xí)和參考價(jià)值。