空軍航空兵某旅著眼任務(wù)實(shí)際賦權(quán)基層——

“自主安排讓教育更有質(zhì)效了”

■劉晉毓 石 奇

有段時(shí)間，在空軍航空兵某旅教育準(zhǔn)備會(huì)上，政治工作部領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)各單位思想政治教育落實(shí)情況，很多單位會(huì)或多或少存在教育時(shí)間不足、質(zhì)效不高等問題。

一次機(jī)關(guān)基層雙向講評(píng)會(huì)上，有基層主官道出了緣由?！坝袝r(shí)候剛開課不久，部隊(duì)就接到轉(zhuǎn)進(jìn)命令，大部分人在外執(zhí)行任務(wù)，難以按照計(jì)劃剛性落實(shí)教育安排”“任務(wù)結(jié)束歸建后，前期積攢的內(nèi)容較多，很難在規(guī)定期限前完成補(bǔ)課”……不少官兵也表示：“為了落實(shí)教育計(jì)劃，有時(shí)候一上午要上五六節(jié)課，突擊補(bǔ)課成了常態(tài)，大家身心俱憊，很難入腦入心”。

筆者了解到，該旅近年來實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練水平不斷提高，訓(xùn)練任務(wù)量逐年增大，常常是戰(zhàn)機(jī)剛剛降落，隨即又準(zhǔn)備起飛。這樣一來，人員難以集中的工學(xué)矛盾比較突出，加之各單位較為分散，有的點(diǎn)位距主營(yíng)區(qū)數(shù)十公里，增加了教育統(tǒng)籌的難度。

講評(píng)會(huì)后，該旅領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到，以往制訂的教育計(jì)劃表雖然為基層教育統(tǒng)一規(guī)定了時(shí)間，但固定指標(biāo)的模式對(duì)于航空兵部隊(duì)來說缺少靈活性，如果不能創(chuàng)造性進(jìn)行落實(shí)，反而容易增加基層負(fù)擔(dān)。

“教育計(jì)劃必須與部隊(duì)面臨的形勢(shì)任務(wù)相適應(yīng)?！痹诼命h委牽頭下，機(jī)關(guān)有關(guān)部門著眼任務(wù)實(shí)際，下大力氣提升教育計(jì)劃靈活性，明確今后由各單位根據(jù)當(dāng)前工作訓(xùn)練計(jì)劃，自行劃定并上報(bào)符合單位實(shí)際情況的教育期限范圍，在此范圍內(nèi)可自主安排教育授課時(shí)間，機(jī)關(guān)在檢查時(shí)要區(qū)分不同情形，不搞“一刀切”。比如，因點(diǎn)位分散未能按時(shí)組織集中授課的，允許在當(dāng)月自行擇日補(bǔ)課；因大項(xiàng)任務(wù)未能及時(shí)落實(shí)教育計(jì)劃的，在季度內(nèi)完成即可。該旅還倡導(dǎo)“大集中、小穿插”式教育，鼓勵(lì)利用飛行訓(xùn)練間隙開展隨機(jī)教育，避免出現(xiàn)授課扎堆等現(xiàn)象。

“這些舉措不僅減輕了基層官兵壓力，政治教員也不用再忙著趕時(shí)間，有更充足時(shí)間精力來豐富教育內(nèi)容，提升備課質(zhì)量。”一次教育課后，一大隊(duì)肖教導(dǎo)員告訴筆者，此次授課他準(zhǔn)備充分，臺(tái)下官兵們精神飽滿，互動(dòng)積極，收到了應(yīng)有質(zhì)效。

“一大隊(duì)上個(gè)月任務(wù)較多，對(duì)應(yīng)的教育授課已在本月全部補(bǔ)齊”“二大隊(duì)針對(duì)下個(gè)月即將開展的任務(wù)特點(diǎn)，于本月額外組織了兩次戰(zhàn)備形勢(shì)教育”……最近一次教育準(zhǔn)備會(huì)上，機(jī)關(guān)再次點(diǎn)評(píng)各單位思想政治教育組織實(shí)施情況，這一次，各基層單位主官不再因每月要完成固定教育時(shí)間“指標(biāo)”而苦惱，教育的自主性和針對(duì)性更強(qiáng)，時(shí)間更加靈活，教育質(zhì)效更高。