來源：中國軍網(wǎng)-解放軍報 責(zé)任編輯：烏銘琪 發(fā)布：2025-07-03 07:27:57
前段時間，海軍航空大學(xué)飛行教員侯紹文來到南部戰(zhàn)區(qū)海軍航空兵某團(tuán)交流任職。改裝培訓(xùn)期間，昔日的學(xué)員朱永先竟成為他的老師。兩人角色互換，會碰撞出怎樣的火花？請看——
身份角色互換 師徒比翼海天
■謝涵宇 解放軍報特約通訊員 秦錢江
訓(xùn)練結(jié)束后，侯紹文（右）和朱永先進(jìn)行交流探討。秦錢江攝
“侯教員，要不我們比一場？”“比就比，誰怕誰！”
戰(zhàn)鷹轟鳴，槳葉疾旋。夏日午后，南部戰(zhàn)區(qū)海軍航空兵某團(tuán)飛行訓(xùn)練一線，一場“最佳準(zhǔn)時者”比試激烈展開。海天之間，飛行員朱永先和侯紹文這對師徒一邊操縱戰(zhàn)機(jī)，一邊快速計算著任務(wù)用時。
“朱永先計算誤差4.8秒，侯紹文計算誤差9.6秒！”戰(zhàn)機(jī)穩(wěn)穩(wěn)著地，塔臺很快報出比試成績。得知這個結(jié)果，侯紹文的心情有些復(fù)雜。
原來，侯紹文曾是海軍航空大學(xué)的一名飛行教員，帶出過許多優(yōu)秀飛行員。10年前，朱永先在海軍航空大學(xué)學(xué)習(xí)時，侯紹文擔(dān)任過他的專業(yè)課教員，手把手教他學(xué)習(xí)飛行基本知識。軍校畢業(yè)后，朱永先奔赴海疆一線，逐漸成長為一名飛行業(yè)務(wù)骨干。
去年，得知自己當(dāng)年的教員要來單位交流任職，朱永先很高興，主動請纓參與某新機(jī)型的改裝培訓(xùn)。這一次，朱永先成了侯紹文的“老師”。
相較于院校，一線部隊飛行戰(zhàn)位有更多特殊性，戰(zhàn)機(jī)性能強(qiáng)、干擾因素多，還需注重實戰(zhàn)效果。飛行員不論年齡資歷，駕駛新機(jī)型前都需要重新學(xué)習(xí)，哪怕是院校飛行教員也不例外。
來不及敘舊，朱永先便帶著侯紹文投入到改裝培訓(xùn)中。雖然早已成為業(yè)務(wù)骨干，但站上講臺，面對曾經(jīng)的老師，朱永先還是有些顧慮：“侯教員，我們從新機(jī)型操作原理開始講……”
侯紹文十分敏銳，立刻說：“朱教員，課堂上只有學(xué)員侯紹文。你放開講，我認(rèn)真學(xué)?！?/p>
誠懇的態(tài)度，消除了朱永先的尷尬。他眼神一凝，很快切入專業(yè)領(lǐng)域，條理清晰地講解起新機(jī)型理論知識。
其實，剛到新單位任職時，侯紹文的內(nèi)心也有些忐忑：不一樣的環(huán)境、不一樣的面孔、不一樣的訓(xùn)練方法……當(dāng)年的學(xué)生，不知現(xiàn)在是什么水平？
改裝培訓(xùn)后的一次體驗飛行，面對朱永先的挑戰(zhàn)，侯紹文毫不猶豫應(yīng)戰(zhàn)，于是就有了開頭那一幕。
“今天的比試輸在哪？怎樣才能提升自己的實戰(zhàn)能力？”飛行結(jié)束后，侯紹文陷入了沉思。
第二天一早，侯紹文剛走進(jìn)作戰(zhàn)計劃室，便看見朱永先已經(jīng)在和機(jī)組成員討論戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法?？粗麑Ｗ⒌纳袂?，聽著他詳細(xì)的講解，侯紹文的疑惑和尷尬一下消失了。
“士別三日當(dāng)刮目相看，看來這次輸?shù)貌辉?。”侯紹文告訴自己，要抱著謙虛熱忱的態(tài)度，甘當(dāng)“小學(xué)生”，不斷提升飛行技能，爭取早日成為一名合格的戰(zhàn)斗員。
從那以后，從教室到座艙，從地面到空中，他們常在一起學(xué)習(xí)探討、比試切磋。一來二去，侯紹文對新機(jī)型的實操技能愈發(fā)熟練。
改裝培訓(xùn)中，實操實訓(xùn)是實打?qū)嵉摹坝补穷^”。一次，朱永先帶著侯紹文進(jìn)行陌生空域飛行訓(xùn)練，戰(zhàn)機(jī)起飛后不久就遭遇成片濃積云，儀表頻頻告警提示“可能有危險天氣”。
是穿云破霧繼續(xù)完成訓(xùn)練，還是提前返航確保安全？海上復(fù)雜多變的氣象條件，讓侯紹文有些犯難。
“穿過去！”這時，一旁的朱永先與飛行機(jī)組迅速評估各類因素，果斷作出決定。隨后，他一邊規(guī)劃航線，一邊向侯紹文傾囊傳授自己積累的飛行經(jīng)驗。
幾分鐘后，戰(zhàn)機(jī)迎著大雨，在劇烈顛簸中破云而出。曾經(jīng)的“雛鷹”用一次緊貼實戰(zhàn)的示范，為“雄鷹”侯紹文上了一堂生動的實踐課。
從飛行教員到一線戰(zhàn)斗員，要實現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)變，不僅需要掌握專業(yè)知識，更需要地面苦練、空中精飛，在一次次實戰(zhàn)任務(wù)中淬煉打贏本領(lǐng)。
那一次，部隊執(zhí)行一項重要演訓(xùn)任務(wù)。朱永先雖然實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，但由于任務(wù)期間氣象條件復(fù)雜，機(jī)組在溝通協(xié)同、航線規(guī)劃、數(shù)據(jù)計算等方面面臨不小挑戰(zhàn)。
“我申請參加這次任務(wù)，雖然我實戰(zhàn)經(jīng)驗有不足，但理論知識相對全面。”了解到任務(wù)情況，侯紹文挺身而出。時間緊迫，他們根據(jù)各自特長研究制訂了飛行方案。任務(wù)當(dāng)天，二人共同登上戰(zhàn)機(jī)。飛行過程中，他們關(guān)注氣象因素變化，密切機(jī)組協(xié)同，調(diào)整戰(zhàn)機(jī)姿態(tài)，最終順利完成任務(wù)。
一次次并肩戰(zhàn)斗，讓這對“雄鷹師徒”實現(xiàn)了雙贏：曾經(jīng)的飛行教員，一線實戰(zhàn)化飛行技能日益精進(jìn)；昔日的學(xué)員，理論功底和施教能力也愈發(fā)扎實。
身份角色互換，師徒比翼海天。二人互為師徒、互幫互學(xué)，生動詮釋了“能者為師、教學(xué)相長”的道理，在該團(tuán)傳為佳話。該團(tuán)以這段典型經(jīng)歷為契機(jī)，樹立“能者為師、互學(xué)共進(jìn)”的人才培養(yǎng)理念，打破資歷、崗位甚至專業(yè)界限，鼓勵不同領(lǐng)域、不同階段的骨干力量加強(qiáng)切磋交流，在碰撞中迸發(fā)智慧火花。他們還傾力打造“流動課堂”，把講臺設(shè)在戰(zhàn)位一線，促進(jìn)“技能尖兵”和“理論專家”相互取經(jīng)，共同進(jìn)步。
持續(xù)互學(xué)互促中，該團(tuán)在飛行訓(xùn)練、機(jī)務(wù)保障、飛參分析等領(lǐng)域，接連創(chuàng)新出多套訓(xùn)法戰(zhàn)法。如今，這支?？談怕玫挠鹨礤懺斓酶觿倓庞辛Γ瑓R聚起搏擊長空、制勝未來的磅礴力量。
